Matematika ZŠ.realisticky.cz

Dobrý den, nebylo by názornější, kdyby osově souměrné útvary byly představeny na začátku osové souměrnosti, před zobrazování v osové souměrnosti? Přijde mi, že se člověk v životě spíše setká se symetrickými útvary, než se zobrazováním, a tak by mohly útvary fungovat jako základ, seznámení se s osovou souměrností. Také mi přijdou jednodušší. 

Ono to tak v učebnici částečně je. V hodině 010603 se přece nejdříve začíná u osově souměrného útvaru, na kterém se hledá pravidlo pro konstrukci osově souměrného bodu. Asi by bylo možné předřadit hodině 010603 příklady 3-6 z této hodiny, ale nejsem si jistý, zda by to něco změnilo na problémech s konstrukcí osově soumrného bodu. Pro mnoho dětí je velmi těžké si představit osovou souměrnost s jinou než svislou nebo vodorovnou osou (proto je tolik špatných řešení v hodině 010603 v příkladu 5 b i když příklad 5 a zvládnou všichni) a pak jde o přechod od přibližného k přesnému exaktnímu. 

Dobře, děkuji za vysvětlení. Taky bych chtěl moc poděkovat za celé ty přípravy plné krásných nápadů. Teď studuji učitelství a máme si tvořit cvičné přípravy výuky, tak se zdá, že tyto stránky budu navštěvovat častěji.